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减负的接洽是好的，但咱们要给孩子的，到底是若何的老师？22年前的一部国产老师动画片，其实早已给出了谜底。

如果你是家长，请务必看一看这部片子，因为这才是确切合适中国社会现实的儿童动画片，敬佩你会有所启迪。

作家：橡树君 开端：孩子老师（ID：haizijiaoyu001）

双减计谋落地后，校外培训班纷纷退场、义务老师阶段学生课业职守减轻。有的家长堕入了更深的震恐：学校这样佛系，孩子整天只知说念玩，能行吗？

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有的孩子斯须找不到学习的道理：不排排行，就看不出谁是勤学生了，莫得了比赛，学习还有什么风趣？

对于减负有东说念主饱读掌，也有东说念主困惑，还有东说念主颓唐：计谋变来变去，到底听谁的？该如何应付？

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彼时表现了诸多应付减负的途径：鸡娃转入“地下”、有钱东说念主请家庭教师、转赛说念培养“素鸡”等，可谓是“乱象丛生”。

减负的接洽是好的，但咱们要给孩子的，到底是若何的老师？

23年前的一部国产老师动画片，其实早已给出了谜底。

公开履历显示，刘光源，男，汉族，中国外交官，河南省淮阳县人。1986年毕业于郑州大学。刘光源长期在外交部工作，历任外交部非洲司科员，驻加纳共和国大使馆职员，驻尼日利亚联邦共和国大使馆随员、三秘，外交部干部司三秘、副处长、处长，驻旧金山总领馆副总领事，外交部干部司副司长，驻美利坚合众国大使馆公使，驻肯尼亚共和国特命全权大使、常驻联合国环境规划署代表、常驻联合国人类住区规划署代表，外交部涉外安全事务司司长，驻波兰共和国特命全权大使等职。2021年起，任外交部驻香港特别行政区特派员公署特派员。

2000年，一部名叫《小明和王猫》的老师类动画片在CCTV-6频说念播出，由于剧情写实，寓意潜入，在社会上获得热烈反响。但却由于各种原因，播到一半就被禁播了。

几十年已往了，它在B站上评分仍然高达9.9分，如今再次看到这部作品，有东说念主似乎显著了那时它为什么被禁播：过于真实，它撕开了中国老师的临了一块遮羞布。

*（著述末尾附不雅看和洽）

一、孩子为何厌倦学习？

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8岁的王小明是又名小学二年事的学生，降生在鄙俗的工薪家庭，姆妈是市集售货员，爸爸是又名鄙俗司帐。

和悉数望子成龙的中国父母一样，他的爸爸姆妈对王小明拜托厚望，但愿他翌日有一天大略出东说念主头地。只须能领有一定的社会地位、赚大钱，不像他们一样普鄙俗通，父母就餍足了。

为此，他们给小明报了无数课外指示班，小明的技艺被安排得满满当当。

但刚读二年事的小明却苦不可言：他在班上的收获，只可算得上是中游泳平，又莫得我方的特长，从来不知说念学习的乐趣是什么。

一猜度随即要开学了，他就忧愁无比：又要回到阿谁讨东说念主厌的学校了，老诚天天教一些败兴无味的学问，各科老诚叮咛的功课一样比一样多，这日子什么技艺才是个头？

开学前一晚，小明忧愁万分，不安地入睡了。

就在此时，歪邪的事情发生了，他被一对无形的大手拽进墙里——原来他的墙里住着无所弗成的王猫，它能让小明出当今职何他想要到达的处所，带小明进行奇特又兴趣的多样“活命体验”。

在王猫的世界，小明体验了一把名满寰宇的学习圭臬：

语文课上，老诚不再是肤浅地让东说念主死记硬背拼音、汉字，而是换了一种生动兴趣的“生字歌”的圭臬，逗得同学们齐舒怀大笑； 数学课上，同学们也毋庸再“逐个得一，一二得二”地一遍又一遍背诵乘法口诀，而是在“星河旅行”的实践中学会乘法。

在这里，学习是抖擞又减轻的，寓教于乐。王猫呈现出的课堂景观，恰是咱们如今建议的修养老师和情景化训诲方式，与一板三眼的传统老师方式酿成了较着的对比。

小明第一次知说念，原来学习亦然不错这样兴趣的。

但这一切齐是幻象，一醒悟来，他照旧要面临苛虐的现实。猜度这，小明不禁又低头丧气。

除了败兴乏味的学习方式、压力山大的课内功课，家万古时常加塞的课外补习班，更是让小明认为无比厌倦：钢琴、画画课根底不是他感风趣的实践。

但姆妈却还要频频在耳边对小明进行说念德施压：

“我小技艺多想领有一架钢琴啊，然而家景不好。我若是能有你当今这条目，指不定能成什么样呢！小明啊，你不要身在福中不知福！” “清寒山区的孩子想有这样的条目还莫得呢。”

厌倦败兴无味的学习方式、家长又从方方面面进行施压，还有什么能让一个小学生如斯嚼齿穿龈呢？

在这样的环境下，厌学是当然而然的。

但对于小明来说，一根救命稻草，行将降临。

二、减负了，但老师出现了“乱象”

新学期开学后，招待小明的，不再是困难的课业——要减负了：

陶冶不再推行百分制，收获也不再排排行，课外功课也莫得了； 上课技艺裁汰至40分钟/节； 进步修养老师，在课外举止技艺安排一些专题实验班，带领学生有意志地渡过课余技艺。

对小明这样收获中等的学生来说，这仿佛是件功德。莫得了竞争的压力，不比排名，有技艺作念我方想作念的事情了。

但对于优等生来说，莫得了竞争比赛，学习仿佛就失去了道理。

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张伟，一个每次陶冶齐得第一的学霸，家庭条目优渥，收获又好，身上有着优等生的高傲，也有学霸的赢输欲。

对于学校里斯须不排排行，不叮咛功课的步履，他热烈地抒发了我方的不悦之后还怀恨了划定的诞妄。

“有什么好？不计百分，不排排行，大家看着齐差未几，学习好的就看不出来了，真没风趣！”

他事事争第一，学校举办的“小能东说念主”比赛中，因为莫得拿到第一，邑邑寡欢，初始怀恨评委不公正、认为我方丢了东说念主，致使猜度了转校。

爸爸买来的新玩物方程式赛车，张伟看也不看一眼，认为我方又没得第一，莫得脸面玩新玩物。

不外，在看到有一项方程式赛车的比赛之后，学霸的好胜心再次燃起，初始昼夜攻克方程式赛车难题。

他还有益让爸爸请来一位家庭教师，教我方学电脑、编程方面的学问。

有风趣的是，剧中请家庭教师的情节和如今双减后的“鸡娃”途径险些是如出一辙：相似转为地下高明行事。

家长和家庭教师商榷对暗号

家庭教师要和家长对暗号：“学校减负，校外有东说念主付”。

不得不让东说念主歌唱，这剧情，真的太有前瞻性了。

家长背地鸡娃

鸡娃走入地下？这令东说念主病笃的信号被充满危急意志的小明姆妈尽收眼底：

“东说念主家张伟，收获齐那么好了，还请了家庭教师在家上课，怪不得收获那么好。看来咱们也要请家庭教师了。”

的确如斯，尽管减掉了学科职守，父母也会另辟赛说念让孩子发展；减掉了校内功课压力，他们也会找家庭教师，私下在背地里发力。

就像小明的姆妈一样，得知学校减负后，她的第一响应便是：“减负，谁负责谁祸害。”

看到小明回家毋庸作念功课，她总认为症结什么，是以一直要求小明练琴、画画，去报别的补习班、请家教老诚。

还不忘了往往常不雅察学霸的动态，往往常对小明初始了“别东说念主家的孩子三部曲”：

小明说学校莫得功课了，姆妈回复“你以为不写稿品是功德，你若何不学学东说念主家张伟（班级第一）”； 小明说到张伟也没写功课之后，姆妈又说“你若何不比点好的呢，东说念主家张伟年年第一”； 听到学校凯旋不排排行不按照百分制计分之后，凯旋去找老公和一又友给犬子想想目的，报其他的培训班。

这些话，是不是很熟悉？每当听到这些语录，弹幕就初始刷屏：“仿佛看到了我方的姆妈。”

减负减负，为的便是减轻学生的职守，但被绝对开释的家长们，真的解脱震恐了吗？

那些对第一有着相配的执念的学生，会放过我方吗？

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三、咱们要给孩子的

究竟是若何的老师

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咱们究竟想要给孩子打造一个若何的老师环境？《小明和王猫》从不同层面，给出了一个较好的范本。

学校老诚方面：寓教于乐、饱读吹孩子发表我方的见解

班里还有又名形象比拟凸起的学生：周娜，行为千年老二，她一直嫉恨张伟，一朝张伟犯了什么错，便揪着他的“小辫子”不放。

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当张伟小声陈思莫得排名就没风趣时，这句话正巧被班里的第二名周娜听到了。

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于是周娜坐窝向老诚打起了小答复，而他密告张伟的话，愈加是令东说念主咂舌。

周娜说：“陈老诚，张伟反对国度决定！”

对此，陈老诚作念了两个勾搭：

每个东说念主齐不错有我方的见解，齐不错把我方的见解说出来，这莫得什么错； 第一唯有一个，不是死力就能拿第一，学校应该是一个让大多半同学感到有风趣的处所，能力高欢畅兴来学校上学。

不因条条框框旁边孩子的念念想，饱读吹孩子发表我方的见解，才会让孩子在更普遍的范围迸发出更多火花。

而对于学校的训诲景观来说，败兴无味的课堂展现景观早已落后，寓教于乐、情景化训诲，才是如今老师的最好圭臬。

家长方面：放下对收获的执念，更多温暖心扉健康

一味追求收获，往往会遮人耳目。

孩子要么和小明一样，收获中等，但却厌学。要么和张伟一样，得当了优秀，只追求第一。

历久处于这两种情景，孩子的心扉旦夕出问题。

就拿张伟来说，有热烈的好胜心、对我方要求甚高，这样的小孩，若是放在别的家庭，父母早就乐开了花：毋庸父母挂牵鸡娃，娃自鸡，多好！

但张伟的爸爸不这样认为，他以一个成年东说念主的视角机敏地知悉到了犬子心扉的误解与无理。

因为张伟对第一的执念，可谓是走火入魔：

“我得了第二名齐抱歉父母给我的理智脑袋。”

悲痛犬子过于敬重排行，会缓缓成为一个心怀短促的井底之蛙，张伟的爸爸立马去寻求心扉大夫的匡助，并计议再次让张伟尝到失败的味说念，从而让他相识到，他不可能弥远是第一，要学会继承失败，能力确切练习起来。

张伟爸爸的响应，很好地从侧面警示咱们：要实时温暖孩子的心扉健康，培养孩子的抗挫力。

这个课题，弥远齐不会落后，是每一位父母的必修课。

四、用一流的故事

将老师立意作念到了极致

除了歌唱像张伟爸爸这样正面的老师圭臬除外，《小明和王猫》还对如今大部分家长的老师方式齐作念了单刀直入的讪笑：

有一次，小明姆妈动怒了，诚然知说念我方动怒是莫得道理的，但却因为拉不下悦目，而把气撒到爸爸身上：“既然仍是生起气来，只好生到底了。”

爸爸明知姆妈这是蛮不善良，但却依然让小明去处姆妈说念歉，原因是：姆妈动怒了。

被家长错怪，又毫无道理地要我方去说念歉，哪位孩子不闹心？这的确大部分中国父母的缩影：存一火不承认我方错了，弥远不会说念歉。

王猫在开拓好小明之后，又开起了家长课堂：珍惜成年东说念主的形象，如实挺有必要的，但是对于咱们的孩子，难说念是只是出于好心就满盈了吗？

支开孩子初始老师家长

并对父母发出了灵魂拷问：

你有过闹心孩子的技艺吗？ 你向孩子说念过歉吗？你认为说念歉会影响你在孩子眼前的形象吗？ 如果你但愿我方的孩子是一个高修养的东说念主，那么你认为我方算得上是一个高修养的家长吗？

这部动画片进行的老师并不是单面的道理，每个故事齐能证实出无数的活命聪惠和启示。

每当小明对身边的东说念主、事充满猜忌时，王猫总会出现，用活无邪现的方式，带他去寻找谜底，而不是顽强留神我方的理念。

比如，小明为我方究竟要不要保抓敦厚而感到困惑时，王猫带他去了一个还莫得骗子的社会行骗。

三番五次行骗之后，原来安分协调的东说念主也学会了骗东说念主，初始变得圆滑奸诈，小明也尝到了被骗的味说念，缓缓地，这个社会就冉冉坍塌。

通过这样轮番渐进地勾搭，小明终于显著了：原来敦厚不光是良习，照旧有效的。

而王猫接下来的话，更是让东说念主徒然醒悟：“正因为有效，才会成为良习，如果莫得敦厚和信用，东说念主们就无法相互探究，构成当今这样的社会，东说念主也就不是东说念主了。”

五、写在临了

纵不雅整剧的老师主题，资产老师、损失老师、心扉健康老师，对于敦厚、打小答复、如何推理等，《小明和王猫》齐给出了极正的三不雅，把好多道理齐讲得深入浅出。

即便这是一部20多年前的国产动画，但却依然适用至当天，适用于悉数义务老师学龄内的学生，适用于成东说念主，更适用于悉数家长。

诚然它画质堪忧，画风清奇，动画制作也算不得如何缜密，但是，它却是确切的国产好动画，足以称为一代经典，经得住技艺的考验和现实的进修。

如果你是家长，请务必看一看这部片子。

因为这才是确切合适中国社会现实的儿童动画片，敬佩你会有所启迪。

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